Por  Júlio Cezar Costa*

Obrigado a vir à Vitória (ES), o esguio e sisudo sargento, portando no cinto um aparente revólver com cabo de madrepérola, não dava indícios de que tornar-se-ia em um problema para o chefe da comitiva da PMESP.

Em parceria com a Escola de Serviço Público - ESESP, a PMES criara, em 1995, antes de suas congêneres, o pioneiro Curso de Formação de Multiplicadores em Polícia Interativa, oferecendo vagas para as polícias de todo o país.

Era um momento sem igual, pois pela primeira vez o Estado, através da PMES, irradiava o seu conhecimento experimentado com genuíno método de interatividade social, em Guaçuí (ES).

À época, vinte e dois estados se inscrevam para enviar representantes para frequentarem o Curso que prometia ser disruptivo e inovador.

Na 1ª turma, o destaque era a participação da PMESP com o envio de um oficial e dois sargentos. Os demais estados também participariam com suas expressivas comitivas.

Constava do projeto pedagógico que os alunos, em decorrência das dinâmicas a serem aplicadas nas aulas, deveriam, se armados, deixarem a arma no cofre disponibilizado pela coordenação do Curso.

Eis então que surge um impasse. O coordenador ao repassar as diretrizes do Curso recebeu inopinada demanda: 

”capitão, sem a minha arma não posso frequentar o Curso. Ela é meu instrumento de trabalho”, insistia um sargento-aluno paulista.

Era perigoso e anti-técnico permitir o uso de arma em sala de aula. Não seria aberta exceção.

O capitão chefe da comitiva de São Paulo foi comunicado sobre a decisão da coordenação e, em poucos minutos, tudo estaria resolvido sem que soubéssemos o que foi dito ou acordado entre os silentes paulistas.

As aulas começaram e os semblantes não eram os melhores. Estava evidente o descontentamento do sargento-aluno em permanecer desarmado na sala de aula.

Veio o segundo, o terceiro e os demais dias. O Curso em horário integral e por imersão agradava aos participantes e a “sisudez” começava a desanuviar-se.

Integrados, os alunos dos diversos estados envolviam-se com ótimos questionamentos sobre como tornar-se um “policial interativo”.

Nas aulas os professores não vendiam sonhos. As situações eram expostas à luz da realidade dos fatos, mostrando que toda 

”mudança sempre é perigosa e de efeito duvidoso”.

O tempo voou e no último dia de Curso restavam sorrisos, aplausos, abraços e despedidas cordiais. As delegações estaduais davam testemunho de que iriam multiplicar o que haviam aprendido sobre segurança cidadã e interatividade social.

No entanto, ainda estava no ar qual teria sido o motivo do sargento paulista ter resistido a orientação para não portar seu adornado revólver?

Essa indagação somente seria respondida quatro anos depois, quando lendo na revista ”Época” a matéria intitulada “Um guarda camarada” descobrimos que em 1997, no Jardim Ângela, bairro da capital de São Paulo, um ”PM detestado por cometer atos de violência e por ter 15 mortes em seu prontuário, fora enviado a Vitória, no Espírito Santo, voltando para São Paulo, completamente mudado, após frequentar o Curso de Polícia Interativa”.

David Monteiro da Conceição era o sargento-aluno que por “óbvios motivos” não queria ficar sem o seu revólver.

Felizmente, David transformou-se e levou consigo a nova forma para resolver velhos problemas, aplicando-a com sucesso no “lugar mais violento do mundo”, como era conhecido o Jardim Ângela.

Por fim, Jardim Ângela e o seu “guarda camarada” viraram a página, revertendo, com a ajuda da comunidade, inclusive a religiosa, as manchetes com cenas cotidianas de violência, passando à nova posição de serem, ambos, “top cases”, premiados até em Londres.

Assim, o sargento David mudou de vida, mas não de profissão.

Vitória - ES, 18 de setembro de 2022.

 *Coronel da PMES e Associado Sênior do Fórum Brasileiro de Segurança Pública.

Foto ilustrativa: reprodução internet.